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经过兰州美术培训,是否能画出更有创意的作品呢?

2019-04-29  来自: 兰州浪潮美术培训中心 浏览次数:89

       经过兰州美术培训,是否能画出更有创意的作品呢?—兰州浪潮美术,本咨询来源于兰州浪潮美术官网提供。


      关于美术基础这个东西,好像一直有非常极端的两派思想。


      一种是非常传统的“画得像就是画得好”,通常来说只要美术基础足够扎实,有造型能力,多花点时间耐心抠细节,要达到画得像的水平的确不算特别困难。我在大学以前受到的美术教育就是这种非常传统的基础训练,走了很长一段时间的写实路线。


      能做到画得像的人其实挺多的,不信你搜搜看肖像画,画得像的人真的不少。而如今,没有受过太多艺术熏陶的人群,其审美标准都停留在“画得像就是画得好”之上,我身边有不少亲朋好友,看到我如今的创作都会流露出“我实在不知道说什么,就意思意思夸一下”这样的情绪。但我一旦拿出N年前的写实作品,他们马上就会做出“哇,画得真像,你真厉害”这样发自内心的称赞来。


      第二种思想又刚好相反。由于画得像就是画得好的审美标准颇受批判,连带着美术基础也成为了不少人口诛笔伐的对象,批评传统的基础三件套“素描、色彩、速写”禁锢了孩子们的创意,毁了他们的灵气。在很多儿童美术教育机构里,孩子们在老师的指点下,用各种不同的工具生产出一张张看似独具创意,而实际上多为老师参与的艺术作品。而夸赞这些“没有被禁锢的创意十足的作品”也成为了一种潮流,艺术教育机构抓住了家长们“觉得自己孩子独具慧根”的心理弱点,让他们相信自己的孩子就是天生的毕加索、达利、蒙德里安。但是换一个角度来说,在激发兴趣这件事上,这些机构做得还是很不错的。它们通过夸奖和鼓励,为家长和孩子建立信心,引发孩子对艺术的兴趣,让他们玩的开心。


      美术基础的学习会不会局限创意的发挥呢?

      如果你稍微了解过毕加索就会知道,他的一生中画风非常多变,在14岁时就能达到“画得像”的标准了,很早就具备了扎实的美术基础,但是他后期的作品仍然充满想象力,变化多端。达利也是以创意幻想闻名的艺术家,从他的作品总至始至终都能看出扎实的美术基础,充满了变换切割的空间感。美术基础影响到毕加索和达利的创意发挥了吗?实际上很多抽象派艺术家都有一个破而后立的过程,先走传统的美学教育,然后破坏规则寻找新的视觉语言。这似乎让很多人觉得,可以直接跳过这个破而后力的过程,一开始就不要建立规则。


      确实,如今有不少艺术流派或者风格对美术基础的要求并不高,更看重艺术家独特的思考方式和品味。但是我个人觉得,学习美术基础对创意发挥的限制并没有那么大,限制创意发挥的与其说是美术基础,不如说是“画得像就是画得好”的审美方式,以及追求即时效果的功利心,比如艺术考级、高考美术等一系列让自己让家长觉得倍有面子的事情,当追求成效的动机远超追求创作幸福感的动机之时,创意和传统的美术基础一样,都会沦为一种可以批量生产的东西。比如不少儿童美术教育机构,都是由老师制造创意点,再让孩子们去快速根据既定模式画出让家长满意的看似颇具艺术感的作品,这样的创意并不比传统的画得像就是画得好高端多少。但是就像我之前说的,儿童艺术培训机构的宗旨其实是激发孩子对艺术的兴趣,同时满足家长的心理需求。所以,我觉得该受到批判的不是看似刻板的美术基础,而是追求及时效果的功利心,这一点大多数人都逃不过。


      做个类比吧,一个为追求考试分数而学习英语的学生,和一个因兴趣去研究英语应用场景的学生,每天花同样的时间精力在英语学习上,你觉得他们谁的英语会好呢?如果以分数来评判,那么前者的英语会好点,因为他大量刷题摸透英语应试的规律,在分数上很可能会比后者看着更加赏心悦目,让老师放心,让家长安心。但是后者可能才是那个能真正看懂无字幕美剧英剧,能和老外大胆交流的人,偶尔的语法错误和忘词并不会妨碍老外理解他们的意思,却会让他失去大量分数。他们一开始学习的点就是不同的,前者的目的是“考”,后者的目的是“用”。


      另外,美术基础的训练其实并不是表面看到的单纯的素描、色彩、和速写。画一副素描比发挥创意乱涂乱画要花更长的时间,要求的不止是造型能力,更是手对笔的控制能力(力度、角度),还有毅力和耐力。我个人觉得,比起单纯的造型能力,后两者对我的影响其实更加深远。通常经历过长期美术基础训练的学生,因为大脑对手的掌控能力更加精细,因此动手能力不会太弱,而花费很长时间去完成一幅作品这件事情本身就能让人的心智得到训练。因为生活中有太多事情,是我们需要耗费长久的时间精力专研的,不是一下子就能看到结果的。能沉住气的耐力,在孤独中也能坚持做一件事的毅力,以及延迟满足的习惯,才是从小的美术基础训练真正让我受益无穷的地方。

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